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《做什么事最快乐》第二课时教学设计

时间:2020-07-31 16:32:46

  《做什么事最快乐》第二课时

  作者:ygr 发表时间:2004-4-28 阅读次数:92

  作者:扬州市维扬实验小学 卞国湘

  教学过程:

  一、复习检查

  1、导语:上节课我们学了生字,读通了课文,今天我们继续学习新课。在学新课之前,我们先复习一下生字。

  2、每人拿出生字卡片,小组合作,以自己喜爱的方式复习生字。复习完毕,组长评价本组复习情况。

  3、教师检查复习情况,进行“摘果子”游戏。出示柿子图,(柿子树上挂满了写有生字的柿子),看谁最先读出生字并给字找到朋友?

  二、激趣导入

  大家学得真不错!想不想猜谜语?听好了,“身穿绿袍子,挺着大肚子,鼓着眼珠子,最爱捉虫子。”猜猜它是谁?(青蛙)

  青蛙很爱动脑筋,你瞧它在思考什么问题呢?打开书看看第一段是怎么写的?

  三、精读课文

  1、学习第一段

  自由读,指名回答 相机板书

  指导读出疑问的语气,指读,评价,再练读,齐读

  2、学习第二--四段

  过渡:小青蛙请教了谁呢?请小朋友们读读课文二--四段

  (1) 看图,说话练习

  谁 在 哪儿 干什么? (板书)

  (2) 启发学生想象劳动时的情景,它们会说些什么?想些什么?

  创设情境,模拟啄木鸟与大树、水牛与农民、蜜蜂与花朵对话,体会快乐的心情。

  (3) 朗读训练

  自由朗读,读出不同的语气,注意有礼貌。指名读,评价

  范读,再次练读,指名读,齐读

  3、学习第五--六段

  过渡:学到这,小青蛙有没有弄懂了做什么事最快乐呢?小青蛙发现了什么问题?

  (1) 指名读小青蛙的话,理解意思

  大家发现啄木鸟、水牛、蜜蜂的回答中,不一样在哪儿?为什么它们的回答不一样呢?有没有相同的地方?(板书)

  (2)引出青蛙妈妈的话,齐读第六段

  启发思考:做什么样的事是对别人有用的呢?小组讨论、交流

  (3)说话练习:听了妈妈的话,小青蛙会怎么想呢?又会怎么做呢?

  (4)齐读第五、六段

  4、分角色朗读

  (1)有感情地自由朗读全文,选择你最喜欢的段落或一个角色再读一读。

  (2)小组内分角色朗读,指名分角色朗读(戴上头饰)。

  (3)愿意读的站起来读,也可以加上动作读。

  四、指导写字

  1、出示生字:为、丛

  2、指导学生从结构、笔画两方面说说需注意的地方,以学生自学为主,教师作适当的补充

  (1)“为”的笔顺,独体字、首笔、横折钩呈斜势的强调;

  (2)“丛”的最后一笔横、第一个“人”的捺变为点的强调。

  3、教师范写,学生描红、临写

  4、教师行间巡视,及时纠正写字中出现的问题,不断提醒学生保持正确的写字姿势,做到“头正、身直、臂开、足安”。

  五、作业设计

  1、有感情地朗读课文,试着分角色表演;

  2、完成课后编故事练习;

  3、推荐读一篇文章《小白兔过生日》。